Realiza entrevistas com os ss e analisa documentos relacionados com os cursos. Emparelha os Ss a 2 grupos de leitures fluentes, respectivamente, por nível de leitura e QI, e idade cronológica e QI. Os resultados apontam nos deficientes mentais e alunos com problemas de aprendizagem, atraso no desenvolvimento das habilidades fonológicas. Conclui que as dificuldades de leitura das crianças disléxicas decorrem de déficits fonológicos. Quanto às opiniões dos sujeitos, nota-se que esse tipo de curso foi bem aceito.
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